頌栄短期大学は、建学の精神を土台として、キリスト教精神に基づいた人間性と幅広い知識・技術を身につけた保育者を養成し、かつ多様化・高度化する社会に奉仕する人財を育成します。
所定の単位を修得し、以下の力を身につけた者に「短期大学士（保育学）」の学位を授与します。
態度・志向性
知識・理解
汎用的能力
総合的な学習の経験と創造的思考力
ディプロマ・ポリシーに掲げる目標を達成するため、下記のような教育課程を編成しています。
（1）基礎教養科目
（2）専門科目
①講義、②演習、③実習、④実技をとおし、保育者としての教養と専門性を身につけます。
1年次は「基礎演習」「頌栄学」など、主体的・協働的な探究活動が中心の科目において、保育に必要な、社会性、コミュニケーション能力、子ども理解力を養います。2年次は「基礎演習」で培った「聞く」「調べる」「読む」「書く」力を活かし、ゼミ形式による「現代保育・教育問題演習」を核として理論と実践を結合し、子どもの最善の利益を生み出すための能動的な学びと実践を遂行する力を培います。
実習では、保育現場における学習に取り組むことで、専門性を高めます。さらに、系列園と連携した観察実習や保育者を交えた討議などに取り組むなかで、実践力の向上を目指します。
本学のディプロマ・ポリシー（DP）を達成するために編成した教育課程は、「カリキュラム・マップ」及び「カリキュラム・ツリー」並びに「シラバス」により、DPと各授業科目がどのように関連しているのか、科目を履修することによってどのような力を身につけることができるのかを明示し、各科目の到達目標を予め設定しています。
成績基準を「授業計画・授業内容（シラバス）」に明示しており、厳格な成績評価を行います。
学生が十分な学習時間を確保し、学びの質を高めるために履修登録単位上限（CAP制）を導入しています。
全ての授業は「授業計画・授業内容（シラバス）」に基づいて行われ、「学生による授業評価アンケート」を実施することにより点検・教育改善に活かします。
頌栄短期大学の建学の精神と教育目標を理解し、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに定める教育を受けるための条件として、保育科では次のような人物を求めます。
頌栄短期大学は、建学の精神を土台として、キリスト教精神に基づいた人間性と幅広い知識・技術を身につけた保育者を養成し、かつ多様化・高度化する社会に奉仕する人財を育成します。
所定の単位を修得し、以下の力を身につけた者は大学改革支援・学位授与機構の審査に基づいて四年制大学の学位に相当する「学士（教育学）」の学位を取得することができます。
知識・理解
汎用的能力
態度・志向性
総合的な学習の経験と創造的思考力
本専攻科は、2015年度より、大学改革支援・学位授与機構から「特例適用専攻科」の認定を受けており、保育科での2年の学びを基盤として、継続した4年間の学修を達成するため、下記のような教育課程を編成しています。
（1）理論系科目
（2）専門科目
①講義、②演習をとおし、実践力をさらに磨き、保育について学問的かつ専門的に学びを深めます。
「保育実践学習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」では、幼稚園教諭二種免許状及び保育士資格を活かして、保育現場での実践を行い、記録をもとに討議を行います。さらに夏季休暇中にインターンシップを経験し、保育の専門性を高めます。
修了研究に繋がる学修としては1年次に保育研究演習、2年次に修了研究を担当教員が個別に指導し、研究発表会では全教員参加のもとで集団的な指導をしています。
本学のディプロマ・ポリシー（DP）を達成するために編成した教育課程は、「カリキュラム・マップ」及び「カリキュラム・ツリー」並びに「シラバス」により、DPと各授業科目がどのように関連しているのか、科目を履修することによってどのような力を身につけることができるのかを明示し、各科目の到達目標を予め設定しています。
成績基準を「授業計画・授業内容（シラバス）」に明示しており、厳格な成績評価を行います。
学生が十分な学習時間を確保し、学びの質を高めるために履修登録単位上限（CAP制）を導入しています。
全ての授業は「授業計画・授業内容（シラバス）」に基づいて行われ、「学生による授業評価アンケート」を実施することにより点検・教育改善に活かします。
頌栄短期大学の建学の精神と教育目標を理解し、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに定める教育を受けるための条件として、専攻科では次のような人物を求めます。
